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东北农业大学师德考核实施办法

东农党发〔202417

第一章 总则

第一条 为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述,进一步健全学校教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设长效机制,根据教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》(教师〔201910)、教育部《中共教育部党组关于完善高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的指导意见》(教党〔202179号)等文件精神,按照《黑龙江省高校教师师德师风考核评价指导意见(试行)》要求,结合学校实际,制定本办法。

第二条 本办法以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以教育家精神为引领,强化学校高素质教师队伍建设,旨在树立严谨治学、潜心科研、为人师表、与人为善的良好教师形象,营造互相尊重、互相信任、互相包容、互相成就的和谐师生关系。

第三条 坚持公平、公正、公开原则,以平时考核与年度考核相结合,多元主体参与评价,通过综合考核评价,客观规范实施考核。

第四条 本办法适用于东北农业大学全体教职工。

第二章 组织领导

第五条 学校党委书记和校长为学校师德考核工作第一责任人,分管校领导为直接责任人,二级单位党政主要负责人对本单位师德考核负直接领导责任,其他班子成员履行“一岗双责”

第六条 学校党委教师工作委员会负责统筹领导师德考核工作。师德考核工作办公室设在人事处(党委教师工作部),负责考核工作的具体实施和考核结果的统计和归档。各二级单位教师工作领导小组负责实施本单位师德考核工作,确定考核初步意见和结果档次。

第三章 考核内容和标准

第七条 考核内容以《黑龙江省新时代高校教师师德师风考核评价指导性指标体系(试行)》为基本依据,内容包括“心有大我、至诚报国的理想信念”“言为士则、行为世范的道德情操”“启智润心、因材施教的育人智慧”“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”“胸怀天下、以文化人的弘道追求”六个方面。

第八条 师德考核分为年度考核和平时考核。年度考核为教职工年度考核的一部分,每年进行一次。平时考核为动态考核,注重教职工日常师德表现和遵守纪律、履行岗位职责等情况,各单位应实时记录教职工先进典型事迹和违反职业道德行为。

第九条 师德年度考核等级分为优秀、合格、基本合格与不合格四个档次。优秀档次人数按照各二级单位人数核定,一般不超过参加考核人数的20%具体标准如下:

(一)优秀:模范遵守《黑龙江省新时代高校教师师德师风考核评价指导性指标体系(试行)》,师德事迹突出,在本单位能够发挥立德树人模范和表率作用,获得广大师生高度认可。

(二)合格:自觉遵守《黑龙江省新时代高校教师师德师风考核评价指导性指标体系(试行)》,师德表现良好。

(三)基本合格:在遵守《黑龙江省新时代高校教师师德师风考核评价指导性指标体系(试行)》方面存在不足,情节轻微,未造成恶劣影响。

(四)不合格:出现《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》(教师〔201410号)和《高等学校在职教师从业行为十禁止》(黑教规〔20183号)中所列师德禁行行为,情节严重,造成恶劣影响。

第四章 考核程序

第十条 师德年度考核基本程序

(一)发布通知。学校发布师德年度考核通知。

(二)制定方案。各二级单位制定本单位教职工师德年度考核工作方案,通过职工代表大会或者其他形式听取意见后,面向本单位发布,开展本单位师德年度考核工作。

(三)考核评价。各二级单位教师工作领导小组负责组织开展师德年度考核。师德年度考核一般采取个人自评、同事互评、学生测评和综合评议相结合的方式进行,其中学生测评可通过召开座谈会、设立意见箱、发放问卷,或与各二级单位学生评教相结合等方式进行,学生测评中反映出来的突出问题应在综合评议时予以重视。

(四)确定档次。各二级单位经班子会议或党政联席会议审定后确定考核档次。对拟确定为基本合格、不合格档次的教职工进行组织谈话;对拟确定为优秀档次的教职工,须在本单位范围进行公示,公示期一般不少于5个工作日。全部考核结果以书面形式告知被考核人员,由本人签署意见。教职工对考核结果如有异议,可在接到考核结果通知之日起3日内向本单位教师工作领导小组申请复核,各单位教师工作领导小组5日内提出复核意见,以书面形式告知被考核人员,由本人签署意见。

(五)审核备案。各二级单位填写本单位教职工《东北农业大学教职工师德年度考核登记表》报人事处(党委教师工作部)审核备案。

第十一条 教职工复核、申诉期间,不停止师德年度考核结果的执行。

第十二条 师德平时考核由各二级单位教师工作领导小组根据工作实际组织开展,确定考核初步意见,经二级单位党组织讨论同意并签署意见后报人事处(党委教师工作部)。

第五章 考核结果运用

第十三条 师德考核结果运用于教职工管理和职业发展全过程,作为岗位聘用、职称评定、职务晋升、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申报科研项目、学习进修、评奖评优等工作中的重要依据。

第十四条 凡在师德年度考核中被确定为优秀档次的,在各类选培奖评工作中,同等条件下优先考虑。

第十五条 师德考核结果纳入教职工年度考核重要组成部分,师德年度考核不合格的教职工,教职工年度考核评定为不合格,在教职工职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励等方面,按照相关要求实行一票否决。

第六章 考核监督

第十六条 学校以党组织书记抓基层党建工作述职、校内巡察、抽查等方式定期对二级单位师德师风建设及教职工师德表现情况进行检查,及时发现不良倾向与问题。对存在师德失范行为的单位及个人,按照人事管理权限及时向学校党委教师工作委员会报告。

第十七条 学校构建学校、教职工、学生、家长和社会多元立体的师德师风监督网络体系。

第十八条 各二级单位应依据本办法,切实负起责任,全面认真做好师德考核工作,对师德考核过程中徇私舞弊、监管不力、推诿隐瞒,造成不良影响或严重后果的,学校将根据情况给予严肃处理,追究主要负责人的责任。

第七章 附则

第十九条 本办法由人事处(党委教师工作部)负责解释,未尽事宜及执行过程中遇到特殊情况,由学校党委教师工作委员会审议,报校长办公会议、党委常委会会议审定。

第二十条 本办法自印发之日起施行,若有与上级有关规定相抵触的,按照上级有关规定执行。原《东北农业大学师德考核实施办法》(东农党发〔2023113号)同时废止。

附件:黑龙江省新时代高校教师师德师风考核评价指导性指标体系(试行)

黑龙江省新时代高校教师师德师风考核评价指导性指标体系(试行)

一级

指标

二级

指标

及要求

理想信念

1.1 心有大我

1.认真参加理论学习活动,自觉强化理论武装,坚决捍卫“两个确立”,做到“两个维护”。*不存在不参加理论学习和政治学习、学习敷衍了事,政治意识缺失,甚至在教育教学活动及其他场合有损害党的形象和党中央权威、违背党的路线方针政策等情况。

2.热心关心国是,善于政治上看问题,从历史和国际比较中不断增强“四个意识”,坚定“四个自信”。*不存在放弃政治责任,对国家大事漠不关心,对大是大非问题认识模糊,对中国道路、马克思主义理论、社会主义制度、文化缺乏应有认知和自信,甚至妄自菲薄、唱衰中国等情况。

3.自觉维护国家政治安全,守牢课堂、论坛、讲座、网络等意识形态阵地,勇于同不良思想倾向和敌对势力渗透、破坏、颠覆、分裂活动作斗争。*不存在不履行意识形态工作责任,凡事“事不关己高高挂起”,对西方资本主义自由化等错误思潮侵蚀和社会有害言论,听之任之,甚至为错误言行推波助澜等情况。

1.2 至诚报国

4.忠诚党和人民的教育事业,具有孜孜以求的职业理想,深入学习先进教育理念,努力做学生的“四个引路人”。*不存在职业思想不稳定,没有把培养社会主义合格建设者和可靠接班人为己任,不研究教育规律,不研究学生思想、学习实际,工作态度不积极,没有长远职业规划,只把工作当成谋生手段等情况。

5.践行职业操守,厚植教育情怀,正确处理勤勉工作与利益得失的关系,具有“捧着一颗心来、不带半根草去”矢志追求。*不存在工作上自我要求不严、标准不高,教书育人效果一般,而在晋职晋级、评奖评优及其他利益面前却“争先恐后”,看不到自己的差距,甚至“跑、要、送、买”等情况。

6.工作态度积极端正,心无旁骛履职尽责,主动承担和高质量完成学校安排的教育教学和其他各项工作任务。*不存在消极怠工,玩忽职守,对组织安排的工作推三阻四、拈轻怕重等情况。

道德情操

2.1 言为士则

7.以德施教,坚守“学术研究无禁区、课堂教授有纪律”,坚决保证课堂上发表正当言论,传播有益信息,传递正能量。*不存在于课堂上信口开河,发表对学生思想误导的言论,甚至引起学生质疑造成舆情事件等情况。

8.坚持正确政治导向,传承人类文明成果,“八小时”以外慎独慎言,发表言论符合维护国家民族利益大方向和人民教师身份。*不存在随意发表、转发错误观点,或编造散布虚假、不良信息,违背党的政治纪律和政治规矩的言论等情况。

2.1 行为世范

9.以德立身,作风正派,举止文明,注重形象,以身作则,与学生交往保持应有的界限和尺度,以高尚的人格影响学生。*不存在言行不文明,与学生超出正常交往范围,甚至与学生发生不正当关系等情况。

10.以德立学,坚守学术良知,遵守学术规范,潜心问道,勇于探索,反对学术不端。*不存在抄袭剽窃、伪造或篡改科研数据、资料、文献、注释等学术不端等情况。

11.以礼待人,尊重同志,顾全大局,团结合作,营造和谐的人际关系氛围。*不存在造谣传谣、搬弄是非,对他人进行诬告、陷害、侮辱、诽谤和人身攻击等情况。

12.严于律己,廉洁从教。*不存在索要、收受学生及家长财物,参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲,利用家长资源谋取私利,在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊等情况。

育人智慧

3.1 启智润心

13.坚持教书和育人相统一,善于发掘知识传授中的德育元素,开展“课程思政”“专业思政”,实现思想政治教育与知识传授的有机统一。*不存在“只教书、不育人”,对学生思想政治状况不关心,对“课程思政”“专业思政”不关心、不研究、不实践等情况。

14.贯彻以人为本理念,不断研究优化教育教学方法,探索有温度的高质量教育,滋养学生心灵空间,塑造学生健全人格。*不存在不顾学生的实际需求和心理感受,拒绝学生的合理要求,照本宣科,“填鸭式”传授知识,致使学生不欢迎等情况。

15.把专业知识传授与学生职业生涯指导相结合,引导学生树立远大目标、激发学习热情。*不存在忽视就业导向,只顾知识传授、不顾学生未来职业发展规划的短视行为。

3.2 因材施教

16.树立有教无类理念,切实发挥教师主导作用,调动所有学生学习积极性,引导每个学生追求精彩人生。*不存在歧视个别学生,以个人好恶差异对待学生,不当言行使个别学生受到心理伤害、学习积极性受到挫伤等情况。

17.注重学思结合,科学施教,定期开展学情分析,以学促教,充分挖掘学生潜质,尊重学生个性,促进全面发展。*不存在对学生学习情况不掌握、学习效果不关心,“只顾备课、不顾学情”开展教育教学,整体教学质量不高等情况。

18.不放弃一个学生,乐于帮助厌学的学生、学习困难的学生,助力所有学生顺利完成学业。*不存在对“后进生”置之不理、不帮不管,造成学生长期“挂科”,甚至因施教责任不到位致使学生不能毕业等情况。

躬耕态度

4.1 勤学笃行

19.树立终身学习理念,始终坚持自我提升、自我完善,不断提升自己的自身素养和施教能力,以身示范教育影响学生。*不存在能力素质平平却满足现状,不思进取,知识结构不更新,教学方法不改进,甚至违反教学纪律等情况。

20.知行统一,学以致用,以实际行动为学生作出表率,引领学生参加实践、锻炼本领。*不存在“说一套,做一套”、知行不一、学而不用,只顾课堂教学、忽视实践环节等情况。

21.视野开阔,追求卓越,积极投身社会服务,以强国有我的担当,引领学生为经济社会发展多做贡献。*不存在服务社会意识淡薄,离开实践空谈学术,能为而不为,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为等情况。

4.2 求是创新

22.弘扬创新精神,培养创新思维,积极参加学术交流,敢于学术质疑,不断增强创新意识和创新能力。*不存在固步自封、盲从学术权威,捏造事实、编造虚假研究成果等情况。

23.坚持以科学的态度对待科学、以真理的精神追求真理,扎扎实实为人为学为事。*不存在侵吞他人学术成果,违规使用科研经费、滥用学术资源和学术影响,对学术异议者进行压制、打击或报复等情况。

24.坚持问题导向,跟踪学术前沿,投身教学改革,掌握现代信息技术,不断提升科学研究实力、教育教学能力和信息化素养。*不存在不求甚解、马马虎虎,不研究不提高,凭老经验应对新要求,不具备应用现代教学手段开展教学的能力等情况。

之心

5.1 乐教爱生

25.热爱教育事业把塑造灵魂塑造生命塑造新人作为毕生的追求认真备课倾情课堂珍惜每堂课,用好每分钟。*不存在一本教案用多年,教学质量不达标,教学督导反馈不合格等情况。

26.深入学生了解学生努力掌握学生的思想动态有针对性地进行思想引导*不存在对学生思想学习状况漠不关心,发现学生存在思想困惑或认识偏差不闻不问、置之不理等情况。

27.学生理解关心生心健康以平方式和情对待生,心、心、心听取   理诉益建议。*不存在生冤、侮相体罚,在科研活动中遭遇突发事件、学生安全面临危险时,抛弃学生、逃避职责等情况。

5.2 甘于奉献

28.把自己所学、所悟、所能倾囊相授、知无不言,毫不保留、甘做人梯。*不存在敝帚自珍,为了自身利益而损害学生权益等情况。

29.关心每个学生,对学生有问必答、不厌其烦,对学困生给予无偿辅导,帮助他们渡过难关。*不存在有偿辅导,有偿泄露考试题,接受家长和学生的“感谢”财物等情况。

30.关心生活困难学生,给予学生力所能及的帮扶,帮助他们树立对生活的信心,引导他们养成自立自强、奋斗拼搏的品质。*不存在对家庭经济困难学生,知情不管、有力不帮,发放困难补助不精准、真正困难的学生得不到帮扶,办理助学贷款不及时、不到位,增加学生困扰等情况。

追求

6.1 胸怀天下

31.怀“国大者够跳教育,深认识育的础性先导局性义,确教师肩负的国家使命和社会责任。*不存在不符合教师思想政治标准、教师资格标准等情况。

32.以家国情怀宽广视野和高尚人格感染学生教育学生引导学生做学生锤炼品德的领路人*不存在因格局不够、视野不宽、见识短浅、斤斤计较、见利忘义而遭同事和学生非议,损害教师职业形象等情况。

33.强烈现实教育国的识,真学研究人规,努培养科专领域尖创新人才高技能人才*不存在不思建树停滞不前甚至无所事事误人子弟得过且过贻害事业等情况。

6.2 以文化人

34.不断学习加强中国文化修养,对中国优秀传统文化、中国革命时期文化、中国特色社会主义先进文化坚定自信。*不存在崇洋媚外、热衷于西方资本主义拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽文化,为了满足个人私欲而不惜损害社会和他人利益等情况

35.自觉抵制封建迷信思想和西方负面社会思潮冲击,以人为本的、革命的进步的、科学的理性的、世界视野下的民族的文化观引导学生。*不存在传播错误思潮、非法出版物、传播宗教和组织宗教活动,参与封建迷信活动、邪教活动等情况。

36.积极参与和组织健康向上的校园文化活动,创设富有积极教育意义的文化载体,引领学生牢固树立社会主义核心价值观。*不存在价值观有偏颇,教育学生导向错误,组织活动低级庸俗,甚至引发争议和舆论事件等情况。





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